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“我说老李啊，你这语文课是怎么上的啊？班的学生都跟你学成啥样了？一个个文盲似的，写字都跟鬼画符似的！”王老师一边翻着教案，一边吐槽。
“王老师，你这的，这可是教育，不能只看分数啊。，学生写字，那也是遗传基因问题嘛。”老一边笑着，一边摆手。
“遗传基因？遗传基因能遗传写字？你这是在逗我呢吧？班的张可，写字那叫一个歪歪扭扭，跟蜘蛛网似的，你说这能叫写字吗？”王老师气的直拍桌子。
“王老师，这你就不懂了，写字这东西，讲究的是意境。你看的张可，写字虽然歪歪扭扭，但那股子灵气，别提多足了。将来要是成了大画家，说不定还能成为学校的骄傲呢！”老笑着调侃。
“的了吧你，就他那歪歪扭扭的字，能成画家？我看他连个字都写，还成画家呢，简直就是个‘冒犯了’！”王老师愤愤地说。
“冒犯了？这可是个新鲜词儿啊，敢问王老师，这‘冒犯了’是什么意思？”老好奇地问。
“冒犯了，就是指那写字歪歪扭扭，跟鬼画符似的，让人看了直冒火！”王老师解释道。
“哦，原来是这样啊。那班的张可，可真是‘冒犯了’啊！”老恍然大悟。
“可不是嘛，这‘冒犯了’可真是形象，以后班的学生写字，就叫他‘冒犯了’！”王老师笑着说。
这时，一个学生走进教室，看到老师们在聊天，忍不住嘴道：“老师，‘冒犯了’是什么意思啊？”
“‘冒犯了’就是指写字，跟鬼画符似的。”王老师回答。
“哦，原来是这样啊。那我以后可的好好练字，可不能被同学们说成‘冒犯了’。”学生认真地说。
“好，好，好，这就对了。班的学生，以后都要好好练字，争取成为‘不冒犯了’的学霸！”老笑着说。
这时，一个同事走进教室，看到这情景，笑着说：“我说老李，你们这是在开什么会啊？”
“老王，我们这是在讨论‘冒犯了’呢。”王老师笑着说。
“‘冒犯了’？这可是个新鲜词儿啊。你们这班学生，可真是会创新啊！”老王笑着说。
“可不是嘛，这‘冒犯了’用的恰到好处，既形象又生动。”老笑着说。
“好了，好了，不说这个了。你们继续上课吧，我还有事呢。”老王说完，转身离去。
看着老王离去的背影，老笑着说：“王老师，这‘冒犯了’用的怎么样？”
“老李，这‘冒犯了’用的真不错，以后班的学生写字，就叫他‘冒犯了’吧。”王老师笑着说。
“好，好，好，就这么定了。班的学生，以后都要好好练字，争取成为‘不冒犯了’的学霸！”老笑着说。
，他们班的学生都把写字叫做“冒犯了”，而他们也在这过程中，找到了乐趣，更加热爱学。
